Technische Schulen
des Kreises Steinfurt

Wie ist es blind zu sein? Wie ist es nicht hören und sprechen zu können? Wie ist es auf einen Rollstuhl angewiesen zu sein? Fragen über Fragen, die Schülerinnen und Schüler bei unserem gegenwärtigen Erasmus+ Projekt nicht nur beantworten, sondern vor allem empfinden sollten!

Ein europäisches Treffen der besonderen Art - mit neuen Erfahrungen und inspirierenden Begegnungen - erlebten die insgesamt 50 Teilnehmenden des aktuellen Erasmus+ Projekts an den Technischen Schulen des Kreises Steinfurt. Lernende und Lehrkräfte der Projektpartner aus Norwegen, Island, Belgien, der Tschechischen Republik und Ungarn, waren diesmal zu Gast in Deutschland. 

BESONDERE ROLLSTÜHLE

Gemeinsames Projektziel ist es (wir berichteten), Rollstühle so zu modifizieren, dass sie auch von Menschen mit spezifischen Einschränkungen genutzt werden können. Hierzu müssen sie mit speziellen Bedienelementen ausgestattet werden, höheren Sicherheitsanforderungen genügen und andere individuelle Anpassungen erhalten, die bei handelsüblichen Modellen nicht verfügbar sind. Hervorzuheben ist, dass es diese Innovationen noch nicht gibt, sondern von den Lernenden entwickelt werden müssen. Eine richtige Forschungsarbeit.

Der Schwerpunkt bei diesem Treffen war diesmal jedoch nicht technischer Art, sondern es ging um das eigene Erleben von körperlichen Beeinträchtigungen.

SPIEL GEGEN FC ST. PAULI

Deswegen ging es am ersten Projekttag schon um 06.00 Uhr mit dem Bus nach Hamburg. Am Vormittag stand ein Treffen mit dem Blindenverein des FC St. Pauli auf dem Programm. Die Lernenden und Lehrkräfte sollten mit einer undurchsichtigen Skibrille - also blind - Fußball spielen. Die Erklärungen zu den Regeln und die Einweisungen erfolgten von blinden Fußballspielern und nach einigen Übungen konnten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer praktisch erfahren, wie es ist, blind Fußball zu spielen. Ganz wichtig war dabei der Ausruf VOY (Spanisch für ich komme), der Zusammenstöße vermeiden sollte. 

Während zunächst die Lernenden und Lehrkräfte, ohne etwas sehen zu können, gegeneinander kickten, bestand dann die Möglichkeit, gegen die Profis des Blindenfußballvereins des FC St. Pauli (die auch international spielen) anzutreten. Die blinden Fußballspieler des FC St. Pauli zeigten ihre eindrucksvollen Fähigkeiten und gewannen haushoch. Als außenstehender Betrachter hatte man den Eindruck, dass sie - auch ohne es sehen zu können - immer wussten, wo der Ball sein muss und auch, wo das Tor ist. Beeindruckend war darüber hinaus, dass der blinde Spielleiter den Namen von demjenigen, in diesem Fall derjenigen kannte, welche am besten in der Schülermannschaft gespielt hat.

 IM DIALOGHAUS

Im Anschluss ging es ins Dialoghaus Hamburg, wo die Gruppe an unterschiedlichen Führungen teilnahm, die sie in die Welt von blinden oder gehörlosen Menschen eintauchen ließ. Auch hier erfolgten die Begleitungen und Einführung durch Blinde, bzw. Taubstumme. 

 Die Lernenden, die sich für Welt der Blinden „Dialog in the Dark“ entschieden haben, konnten in lichtlosen Räumen den Alltag von Blinden nachempfinden, wie z.B. das Überqueren einer belebten Straßenkreuzung mit Ampel oder auch den Aufenthalt in einem Bistro. Erstaunlich empfanden es die Teilnehmer dabei, dass sie die blinde Leiterin der Führung nie zu Gesicht bekamen, sie aber immer wieder bei der Orientierung in den Räumen half, ohne dass erkennbar war, wie sie so schnell an die verschiedenen Orte kam.  

EINDRUCKSVOLLE ERFAHRUNGEN

Die Gruppen, die sich für die Tour „Dialog of Silence“ entschieden hatten, lernten hingegen die Kommunikationsmöglichkeiten von Taubstummen kennen und mussten diverse Aufgaben, ohne sprechen und hören zu können, erfüllen. 

Besonders eindrucksvoll war das anschließende Gespräch mit dem taubstummen Leiter der Führung, welches mit Hilfe eines Dolmetschers simultan erfolgte und zwar auf Englisch, wobei man wissen muss, dass es auch bei der Gebärdensprache national- und auch regionalsprachliche Unterschiede gibt. Angefüllt mit diesen ganzen Empfindungen ging es abends zurück nach Steinfurt, wo der erste Tag dann gegen Mitternacht endete. Und trotz der langen Fahrtzeit kann diese Tour nur wärmsten empfohlen werden. 

INTERESSANTE VORTRÄGE

 Am zweiten Tag erwarteten die Teilnehmenden am Vormittag unter der Moderation von Karl August Valk spannende Vorträge von Martina Schubert (LWL-Inklusionsamt), von Theresa Dunker, einer Lehrerin der benachbarten Förderschule St. Elisabeth, die den Schwerpunkt Geistige Entwicklung hat sowie unserer ehemaligen Schülerin Jule Plugge, die sich als Mentorin bei den Paralympics engagiert. Alle Vorträge zeugten von der Begeisterung, mit denen die Referentinnen ihre Arbeit und ihre Tätigkeiten ausüben und die Lernenden erhielten einen Einblick in den Alltag der Menschen, die mit Behinderten zusammenarbeiten. 

ROLLSTUHL-PARCOURS

 Nach einer kurzen Mittagspause kam schon das nächste Highlight. Jana Steinmann, stellv. Vorsitzender des Behinderverbandes, nahm sich Zeit und sie hatte 15 Rollstühle unterschiedlicher Bauart mit im Gepäck. Mit den Rollstühlen absolvierten die Lernenden dann einen anspruchsvollen Parcours in der Kreissporthallen des Kreises Steinfurt und erfuhren so ganz praktisch von den alltäglichen Hürden für Menschen mit Mobilitätsein-schränkungen. Aber auch der Spaß kam bei den Teilnehmern nie zu kurz, ob nun beim Sitzvolleyball oder beim Rollstuhlhandball konnten sie erfahren, wie man trotz Einschränkungen aktiv sein kann.  

Am Ende dieses internationalen Treffens erwartete die Lernenden noch ein Workshop, um die ganzen Erfahrungen und Erlebnisse zur reflektieren, bevor es dann beim gemeinsamen Essen auch gemütlicher wurde. Dieses Erasmus+ Meeting zeigte eindrucksvoll, wie wichtig Inklusion, gegenseitiges Verständnis und interkultureller Austausch sind – ein voller Erfolg für alle Beteiligten. (Text: Lars Flügge)

Eva Deitmaring (13), Smilla Held (14) und Gesa Löbbering (14) gehen in die Klasse 8a der Realschule Burgsteinfurt. Was sie nach ihrem Realschulabschluss machen werden, wissen sie noch nicht ganz genau. „Fachabitur oder Abitur mit dem Schwerpunkt Gestaltung an den Technischen Schulen, das wäre aber eine gute Möglichkeit“, sagen die drei Mädchen.  

Der jetzt an den Technischen Schulen durchgeführte MINT-Tag hat den drei Burgsteinfurter Realschülerinnen gezeigt, wie der Unterricht in Gestaltung aussehen kann. Mit modernen Techniken und mit ihren eigenen Händen haben sie einen ganzen Vormittag gearbeitet und einen Leinenbeutel mit Logoprint designed. „Das war cool“, sagen sie. 

BERUFSWÜNSCHE

Für ihren Mitschüler Paul Brüggemann (13) ist der Berufswunsch indes schon ganz klar: „Ich möchte mal Architekt werden. Deshalb wäre Gestaltung hier an den Technischen Schulen schon ganz gut für mich.“  

Auch Jana Alkhedr (15) aus der Klasse 8b der Geschwister-Scholl-Realschule Emsdetten weiß jetzt schon, was sie später mal beruflich machen möchte: „Ich will im Handwerk arbeiten.“ Die Werkstätten für Metall und Kfz waren deshalb ihre „Top-Adresse“ beim Besuch in den Technischen Schulen. In der Metallwerkstatt hat sie am MINT-Tag einen Flaschenöffner produziert, den sie zuvor mit einem CAD-Programm entworfen hat, um ihn anschließend akribisch genau herzustellen. 

IDEEN SAMMELN

Für Charlotte Karl und Alia Schwaning, beide 14 Jahre alt und Schülerinnen der Klasse 9b an der Realschule am Buchenberg (Borghorst) ging es erst einmal um etwas anderes: „Wir wollen uns hier inspirieren lassen, wir brauchen Idee für unsere Zukunft. Und es gibt sehr viele gute Workshops hier, die echt interessant sind.“ 

Sie alle gehörten zu den mehr als 100 Schülerinnen und Schülern, die am MINT-Tag teilgenommen haben. Acht-, Neunt- und Zehntklässler aus den Realschulen Burgsteinfurt, Borghorst (Am Buchenberg) und Emsdetten (Geschwister-Scholl-Schule) lernten in mehr als einem Dutzend Kurse kennen, was am Steinfurter Berufskolleg in Gestaltung, Informatik, Ingenieurtechnik oder Holztechnik auf dem Stundenplan stehen kann, kennen. In Werkstätten und Laboren wurde zudem ein guter Einblick in die Berufswelt gegeben.

VIELE ANGEBOTE

 Wie zerlegt man einen Verbrennungsmotor in seine Einzelteile und baut einen Elektromotor?  Wie lernt man als „Datenspion“, Passwörter zu schützen, zu codieren und zu entschlüsseln? Wie kann mir die computergesteuerte Drehmaschine helfen, Schlüsselanhänger zu bauen? Smartphone-Halterungen aus Holz wurden gebaut, Bilder mit Profiprogrammen bearbeitet, elektronische Würfel entworfen, optische Lichteffekte erzeugt – und vieles mehr. 

Bei der Vorstellung der Lerninhalte halfen nicht nur die Lehrkräfte, sondern auch aktuelle Schülerinnen und Schüler der Technischen Schulen.

IM MAI 2. DURCHGANG

Die Organisatorin der MINT-Tage, Lehrerin Stefanie Kiewitt, freut sich über die gute Resonanz auf die Veranstaltung. Wegen der hohen Anmeldezahlen wird es vermutlich um Pfingsten herum einen zweiten Durchgang des MINT-Tages geben, an dem dann die Schülerinnen und Schüler weiterer Schulen aus der Region zum Schnuppertag an die Technischen Schulen kommen können. 

ANMELDUNG

Wer sich für das kommende Schuljahr noch an den Technischen Schulen anmelden möchte, findet dazu alle Informationen auf der Homepage: www.tssteinfurt.de. 

FÖRDERUNG

Die Organisation und Durchführung von berufs- und studienorientierenden Maßnahmen im MINT-Bereich erfolgt im Rahmen der Gemeinschaftsoffensive „Zukunft durch Innovation.NRW“. Für 2025 stehen der Wirtschaftsförderungs- und Entwicklungsgesellschaft mbH Steinfurt dafür 170 000 Euro im Kreis Steinfurt zur Verfügung. Die Regionaldirektion NRW der Bundesagentur für Arbeit und das Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes NRW tragen das Programm jeweils zur Hälfte.

Die Technischen Schulen bieten einen Informationsabend zur Weiterbildung von Fachkräften in Metall- und Stahlbautechnik an. Der Info-Abend wird digital durchgeführt und findet am Mittwoch, 19. März, ab 18 Uhr statt. 

Die Teilnahme ist kostenlos, die Anmeldung ist ab sofort möglich unter Digitaler Infoabend Fachschule Metallbautechnik. Nach der Anmeldung wird ein Zugangslink für den Info-Abend per E-Mail verschickt.

VIEL ERFAHRUNG

Bereits seit 14 Jahren qualifiziert das Berufskolleg Technische Schulen Steinfurt erfolgreich Fachkräfte zum/zur „Staatlich geprüften Techniker/in“ (Bachelor Professional in Technik). Das Weiterbildungsangebot ist kostenfrei und findet in Abendform statt. Es ist daher ideal für Berufstätige. 

Die Weiterbildung lohnt sich für Unternehmen und ihre Mitarbeiter auch deshalb, weil die Teilnehmenden bereits ab dem zweiten Jahr so qualifiziert sind, dass sie anspruchsvollere Aufgaben in ihren Betrieben übernehmen können. Als zusätzliche Qualifikation besteht außerdem die Möglichkeit zum Erwerb der Ausbildungseignerprüfung. 

KARRIERECHANCEN

Nach der Weiterbildung bieten sich bieten sich den Absolventen vielfältige Karrierechancen: Einsatzbereiche von der Fertigungstechnik über den Maschinenbau bis zur Konstruktion.

Die Weiterbildung zum Staatlich geprüften Techniker eignet sich für Fachkräfte aus den folgenden Bereichen: Metalltechnik, Fertigungstechnik, Maschinentechnik, Fahrzeugtechnik, Industriemechanik, Land- und Baumaschinentechnik, Technische Produktionsdesigner, Bauzeichner, Systemplaner und verwandte Berufe.

Weitere Auskünfte zu dem Weiterbildungsangebot gibt es in der digitalen Informationsveranstaltung am Mittwoch, 19. März. 

Anmeldung: Digitaler Infoabend Fachschule Metallbautechnik. Fragen vorab an info@tssteinfurt.de oder Tel. 02551-86360.

(Symbolfotos: picture alliance / fotolia)

Desinformationen und Fake News sind nichts Neues – schon immer standen Menschen vor der Herausforderung, Falschmeldungen und Unwahrheiten zu erkennen. Doch mit den sozialen Medien haben Täuschung und Lügen rasant an Fahrt aufgenommen. 

Sie beeinflussen uns, oft sogar, ohne dass wir es merken. Über diese unsichtbare Gefahr sprach jetzt die Demokratie-Forscherin Julia Tegeler von der Bertelsmann-Stiftung in den Technischen Schulen. Der Titel ihres Vortrages: „Gefährliche Täuschung: Wie Desinformation die Demokratie bedroht und was dagegen hilft.“ Knapp 200 Schülerinnen und Schüler füllten die Schulaula bei dieser Veranstaltung, die wieder in Kooperation der Technischen Schulen mit der Gesellschaft für Sicherheitspolitik (GSP) stattfand. 

LÜGEN MIT VORSATZ

Tegeler präzisierte zunächst die Begriffe. Falschmeldungen könnten in der Regel unbeabsichtigt durch journalistisch-handwerkliche Fehler wie zum Beispiel unzureichende Recherche entstehen. Anders sei es mit aber mit der Desinformation: „Dabei handelt es sich um die vorsätzliche Verbreitung von falschen Informationen mit der Absicht, zu täuschen und Schaden anzurichten“, so die Expertin. 

Zu den Verbreitern von Desinformationen zählten häufig politische Akteure, zudem sogenannte alternative Medien, pseudowissenschaftliche „Denkfabriken“, Social-Media-Kanäle, Blogger oder Influencer auf den bekannten Plattformen.

GEZIELTE KAMPAGNEN

Die Referentin nannte mehrere Beispiele für gezielte Desinformations-Kampagnen. Etwa die Pariser „Bettwanzen-Plage“ aus dem Jahr 2023. Damals wurde in den sozialen Medien verbreitet, dass in Pariser Hotels, Jugendherbergen und anderen Unterkünften eine Bettwanzen-Invasion um sich greife, die von Geflüchteten aus der Ukraine verursacht worden sei. „Nachgewiesen ist heute, dass dies eine von Russland gezielt gesteuerte Desinformation war, um Panik zu verbreiten und in Frankreich Stimmung gegen die Ukraine zu machen“, so Tegeler. 

KLIMA DER UNSICHERHEIT

Desinformationen verfolgten meistens das Ziel, Meinungen zu beeinflussen, Wahlen zu manipulieren (Beispiele: Brexit in Großbritannien 2016 oder die US-Wahl von 2020 mit dem nachfolgenden Sturm auf das Kapitol) sowie ganz generell, das Vertrauen in demokratische Prozesse und Institutionen zu erschüttern. Polarisierung, Radikalisierung, Hass und Gewalt in der Gesellschaft seien weitere Auswirkungen. Es werde zudem ein „Klima der Unsicherheit“ erzeugt. Tegeler: „Emotionen spielen bei Desinformationen eine große Rolle. Sie werden gezielt genutzt, um Ängste zu schüren.“ 

OPFER SIND NUR ANDERE...

In der Fragerunde mit den Schülerinnen und Schülern kitzelte Tegeler ein weiteres Phänomen heraus: „Würdet ihr denn auf Desinformationen hereinfallen?“, fragte sie ihre jungen Zuhörenden. Fast alle Hände blieben unten. Das passe zu wissenschaftlichen Untersuchungen: „Fast 80 Prozent der befragten Menschen glauben, dass sie selbst nicht auf Desinformationen hereinfallen. 70 Prozent meinen aber, dass andere Menschen darauf reinfallen!“ Diese Ergebnisse seien alarmierend: „Die Menschen überschätzen sich und unterschätzen die Gefahr von Desinformationen.“

WAS KANN MAN TUN?

Wie also könne Desinformation begegnet werden? Es gebe nicht die „eine Lösung“, sondern ein ganzes Bündel von Gegenmaßnahmen: Die Politik müsse klare Regeln schaffen, Medien und Plattformen müssten mit Faktenchecks, Transparenz und Qualitätsjournalismus Vertrauen zurückgewinnen. Erkannte Desinformationen müssten gelöscht und gegebenenfalls Accounts gesperrt werden. 

Neben diesen Rahmenbedingungen sei es wichtig, in der Schule Medienkompetenz aufzubauen. „Jeder von euch sollte Inhalte kritisch hinterfragen, Quellen überprüfen oder Faktencheck-Seiten nutzen können“, appellierte sie. „Jeder trägt Verantwortung, keine Desinformationen und Falschinformationen zu verbreiten.“ Das gelte auch für Politiker und Parteien, wie sie auf entsprechende kritische Nachfragen von Schülern betonte. 

(Dieser Bericht wurde von Maria Kloppenborg aus der Klasse GG24 mitverfasst. Vielen Dank!)